Лев Мадорский – Евреи и Великая Компьютерная революция ХХ века

Революции (французские, российские, любые) имеют день начала и лидеров, которые кашу заварили. Как известно, во всех этих революциях евреи принимали самое активное участие. Не стала исключением и Великая Компьютерная революция ХХ века, породившая Интернет. Она тоже имеет, если не день, то год рождения, и потомки Авраама в её свершениях, как обычно, не остались стоять в стороне. Это станет более очевидным, если фамилии главных героев с «неправильным» пятым пунктом я выделю синим цветом.

Лев Мадорский

С определённой долей условности Великая Компьютерная революция «есть пошла» с 1945 года. В этом году американский учёный, родившийся в Венгрии, физик-вундеркинд Джон фон Нейман, который уже в 6 лет перекидывался с отцом шутками на древнегреческом, заложил основы построения ЭВМ. Машины, которую до сих пор называют «машиной Неймана».

В 1961 году в научном журнале появилась статья американского учёного, которого считают одним из отцов— основателей Интернета, Леонарда Клейнрока: «Информационный поток в больших коммуникационных сетях». Учёный посвятил её теме новой, удивительной, до сих пор неизвестной. Клейнрок описал технологию, способную разбивать файлы на части и передавать их через компьютерную сеть.

В 1962 г. Пол (Пейсах) Бэран, предложил использовать систему отдельных, не связанных между собой компьютеров, а также обеспечил неуничтожаемость данных и разработал способ передачи сообщений от одного компьютера к другому.

Далее число евреев, принимающих активное участие в практическом использовании достижений Компьютерной революции, увеличивается как снежная лавина. Их фото (сверху-вниз) приведены не в хронологическом порядке:

Цукерберг

Московиц

Кум

Нейман

Клейнрок

Брин

Элисон

Бэран

Один из богатейших людей мира ($ 39,5 млрд), основатель корпорации программного обеспечения и серверного оборудования Oracle (1977 год), Ларри Элисон

Сергей Брин и Ларри Пейдж (1996г.), которые ещё будучи студентами-дипломниками научили мир «гуглить», используя самую распространённую в мире программу-поисковик Google. Имя «Google» произошло от слова «гугол», означающего цифру 1 со ста нолями.

Израильские учёные создали виртуальную клавиатуру, антивирус, систему защиты компьютера Firewall, микропроцессоры Реntium 4 и Centrino, сделали некоторые другие изобретения в этой области.

Амнон Овадья создал программу перевода со многих языков «Babilon» и телефонную связь в Интернете. Не удивительно, что первыми звонить в интернете стали израильтяне.

Марк Цукерберг и Дастин Московиц (бабушка и дедушка Марка успели сбежать от нацистов), придумали самую популярную в мире программу социальных сетей (около 2 млрд пользователей) Facebook (2004 год).

Выходец с Украины, Ян Кум, создал WhatsApp (2009 год), программу, позволяющую мгновенно обмениваться через Интернет не только текстовыми сообщениями, но и видео и аудио собщениями.

Евреи, повторяю, приняли самое активное участие в Компьютерной революции, но при чём здесь вода, которую они выпили? Очень даже причём. Наряду с великими достижениями этой революции (свободное развитие личности, улучшение качества жизни, информационное богатство, повышение уровня медицины, обороноспособности, производительности труда и многое другое), всё больше проявляются и недостатки.

Компьютерная зависимость

Как считают некоторые психологи, зависимость эта по последствиям мало чем отличается от наркотической. Всемирная паутина может захватить, обездвижить, накрыть с головой человека, особенно, взрослеющего, подобно паутине настоящей. Присмотритесь к детям, в том числе, к своим, и поймёте о чём идёт речь. Вам приходилось ехать после окончания школьных занятий не на машине, а на трамвае или в автобусе? Дети влетают, занимают места, вынимают смартфоны и… исчезают. Они начинают нажимать на кнопки. Им не нужно общение. Им не нужны друзья, приятели, девочки-мальчики, даже родители. Они не обсуждают школьные или какие-то другие проблемы. Они, вообще, мало разговаривают. Компьютеры заполонили всё свободное пространство. Если компьютер ломается, то у наших сегодняшних детей начинается настоящая «ломка».

Виртуально-игровая жизнь заменяет реальную

Постепенно виртуальная жизнь, особенно, у детей робких, одиноких, с заниженной самооценкой, заменяет реальную. Порой компьютерная зависимость перерастает в игровую и тогда именно в игре проходит «настоящая» жизнь и бушуют шекспировские страсти.

Конечно, некоторые игры имеют положительные стороны: развивается скорость реакции, мелкая моторика, внимательность, формируется абстрактное мышление. Но минусов у игровой зависимости значительно больше. Некоторые игры прямо пропагандируют курение, алкоголизм, наркоманию, жестокость. Долгое нахождение в сети вызывает усталость, раздражительность, врачи рассказывают даже о галлюцинациях и нервных срывах. Иногда дети вольно или невольно копируют поведение игрового персонажа и в реальной жизни решают свои проблемы насилием. Всё это серьёзные психические отклонения, требующие лечения.

Уменьшается мотивация к учёбе

Если в школе стараются приучить детей запоминать и самим находить решение, то у маленьких пользователей Интернета эти важные качества не развиваются. Вот разговор с внучкой (10 лет):

Нам по биологии задали выбрать какое-то дерево и в течение года подробно описывать происходящие в нём изменения.
Ну и какое ты выбрала?
Вишню.
Наблюдала за ней?
Что я, с ума сошла? — внучка смеётся, — Посмотрела в интернете как вишня развивается по месяцам и всё переписала.

Вот и получается, что наблюдать, думать, делать самостоятельные выводы нет необходимости. Все сведения есть в Википедии. По любой теме легко найти ответы на задачки, рефераты, готовые сочинения. Конечно, домашнее задание делается быстрей, но ребёнок не учится творческой инициативе, логическому мышлению. У него тормозится важнейшая составляющая школьного обучения — нтеллектуальное развитие.

Пропагандируется национальная вражда, терроризм, насилие

Несмотря на то, что подобная пропаганда в уголовных кодексах многих стран запрещена и наказывается штрафом или даже тюремным заключением, достаточно заглянуть на некоторые российские сайты (не называю, чтобы не афишировать) и убедиться, что между законами и реальными делами, как говорил Скалозуб, «дистанция огромного размера».

Очевидно, что Интернет стал самым эффективным средством массового целенаправленного информационно-экстремистского воздействия на молодежь и, особенно, на подростков, взгляды которых ещё не устоялись. Экстремисты действуют умело и целенаправленно, используя Сеть в преступных интересах. Этому способствует легкий доступ к аудитории, широкое, практически, глобальное распространение информации, высокая скорость её передачи. В Паутине легко манипулировать подростковым и молодёжным сознанием, дезинформировать, запугивать, подменять понятия и факты. Через Интернет удобнее всего вербовать террористов-смертников и привлекать их в радикальный ислам. Успешных примеров подобных воздействий экстремистов на подростков и молодых людей можно привести много. А потом мы удивляемся, что такая хорошая девочка вступила в ряды ИГИЛ, а мальчишка из соседнего дома, всегда такой вежливый и милый, стал террористом-смертником.